actividades en plataforma

Buenos días,

a partir de hoy ya se estará trabajando en la plataforma de la escuela (para dar y entregar actividades)
les pido por favor accesar ahí, de tener algún problema los invito a llamar a la escuela, para que les den solución.

Sin más por el momento, lindo día.

ACT. CONTINGENCIA- 24-04-2020

ESPAÑOL:IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

Busca 10 palabras que usamos en nuestro vocabulario, pero que provengan de la raíz náhuatl, en la libreta, escribe la palabra y su significado mediante imágenes.

Por ejemplo:

Contesta la actividad de la pág. 152 la cual consiste en escribir el nombre que corresponda a la imagen.

Compara las palabras en español con las que están en náhuatl y comenta con un adulto las diferencias de sonidos y su escritura. Contéstala las preguntas en la libreta. ¿En que se parecen? ¿En qué son diferentes? ¿Cómo creen que se pronuncian? 

MATEMÁTICAS:Resolver una página del libro de “Hábilmente” continua de donde te hayas quedado.

De forma oral practica conteo de 1en 1, de 10 en 10 y de 100 en 100 hasta el mil. De forma ascendente y descendente

C.M.:INTEGRO MIS APRENDIZAJES, LO QUE APRENDÍ

Responder la pág.130 del libro de texto, C.M. SEP

En su libreta, dibujar esta actividad recreativa incluyendo las características del lugar donde la realizan y las personas que participan. L.T. pág. 130.

Responder la pág.131 del libro de texto, C.M. SEP

INGLÉS: En una hoja de color pegar imágenes de comida saludable y no saludable y después pegarla en la libreta.

EDU. FÍSICA: “RECOLECTO Y APRENDO”

INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

1.    Invita a los familiares. Cada uno de ellos debe contar con alguna prenda de vestir que ya no utilice para hacerla bola y colocársela en su cabeza.

2.    Delimitar un área en su patio o dentro de su casa para que dentro del mismo podamos colocar diferentes objetos. Los cuales ordenaremos posteriormente.

Coloque el implemento en su cabeza, sin que se caiga el implemento, deberá recoger la mayor cantidad de objetos posibles en el suelo y colocarlos fuera del área con el objetivo de ordenarlos al final por orden alfabético. 

ACT. DE CONTINGENCIA-22-04-2020

ESPAÑOL: TIEMPO DE LEER

Contesta las preguntas de la pág. 151.

Escribe en la libreta algunas ideas de lo que pueden hacer las personas que hablan, leen y escriben en dos lenguas.

Realiza la pág. 100 de punto y aparte; siguiendo las indicaciones del libro.

MATEMATICAS:CAJAS DE PELOTAS/ DE 10 EN 10 Y DE 100 EN 100

Contesta las páginas 156 y 158 del libro de matemáticas.

Analizar las cantidades y datos para completar la tabla y las series numéricas respectivamente.

INGLÉS:Leer el texto de la página 90 para reforzar reading y speaking. Posteriormente, contestar la página 90 del Student´s Book.

COMPUTACIÓN:

Contestar la página 90 del libro, en Power Point diseñaran un cartel sobre una fecha importante del mes, antes deben planificarlo y colocarle los datos en el libro para posteriormente hacerlo en PowerPoint

En la página 91 deberán escribir los pasos para guardar el cartel y deberán mandarlo por correo electrónico como evidencia. 

NOTA PARA TRABAJAR EN LIBROS Y LIBRETAS:

Cuando trabajes en la libreta, no olvides poner tu nombre y fecha en la hoja, también anotar los títulos o encabezados y a un lado anota la página con la que estés trabajando de tu libro.En tus libros anota la fecha en la que trabajaste esa página, esto es para llevar un mejor orden en tus trabajos.

CUENTO- SOCIOEMOCIONAL

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: CUENTO “GARBANCITO”

Erase una vez un niño menudo y muy bajo de estatura, pero muy vivaracho, a quien llamaban Garbancito. Siempre tenía ganas de hacerlo todo por sí mismo. Cuando su padre o su madre le decían.

-Oye Garbancito, esto ya lo haremos nosotros porque tú eres demasiado pequeño.

Él les respondía: -No hace falta que lo hagáis vosotros, ya me las arreglaré yo solo.

Cierto día oyó que su madre decía:

Nos hemos quedado sin pan para comer.

-Iré yo mismo a la panadería a comprarlo –respondió Garbancito.

-¿No ves que cualquiera puede pisarte por la calle, de tan chiquito que eres? –repuso su padre.

-Pues ya cantaré lo más fuerte posible –contestó Garbancito, que siempre tenía soluciones para todo.

La panadera, cuando oyó que una vocecita le pedía una barra de pan y no veía a nadie, se sobresaltó.

-No se asuste- dijo Garbancito -; estoy delante del mostrador y quiero una barra de pan.

De vuelta a casa, no paró de cantar y silbar para que nadie lo pisara.

El padre de Garbancito era camarero. Un día llegó al trabajo y se dio cuenta de que se había olvidado de las pastillas que tomaba cada día después de la comida para la tensión alta. Telefoneó a su esposa para pedirle que se las trajera. Pero en casa solo estaba Garbancito, que le dijo a su Padre:

-No te preocupes; yo te llevaré las pastillas, ya sé dónde están.

-No Garbancito, que la carretera tiene muchas curvas y pasan coches-le dijo su padre.

-Ya verás cómo llegaré en seguida.

Cuando cruzaba los campos, estalló una tormenta terrible y se puso a llover a cántaros. En un huerto Garbancito se refugió debajo de una col y se quedó dormido. Cuando despertó ya no había col. Un buey se la había comido (en este cuento el buey no se comió a Garbancito, no, no, no). Las pastillas estaban a salvo y él llegó al restaurante.

El padre se quedó sorprendido cuando vio llegar a su hijo, risueño y nada mojado.

- ¿Lo ves padre? – dijo Garbancito más satisfecho que nunca -; que sea pequeño como un garbanzo no quiere decir que no pueda hacer como los mayores. Podéis confiar en mí, ¿verdad que sí?

El abrazo de su padre premió que Garbancito conociera sus posibilidades y su valentía.

FIN.

REFLEXIÓN

Conocer las propias emociones es básico, ya que sería imposible relacionarnos adecuadamente con los demás, si no supiéramos siquiera en qué situación emocional nos hallamos nosotros mismos. Nuestro Garbancito confiaba en sí mismo porque se valoraba muy positivamente; era consciente de sus limitaciones y temores, pero la certeza que tenía de sus posibilidades le hacía encontrar soluciones a las dificultades.

act. contingencia día 22-04-2020

ESPAÑOL: TIEMPO DE LEER

Lee en voz alta el poema “Bilingüe” de Alma Flor Ada. Pág. 149.

Escribe en la libreta las similitudes entre la autora del poema y Susana.

Relaciona las palabras en inglés con su significado en español. Pág. 150.

Completa la tabla con lo que puede hacer la autora fíjate en el ejemplo.

MATEMÁTICAS:

En la libreta escribe el título ¿Quién tiene más?, nombre y fecha.

Realizar el siguiente ejercicio (en el cuaderno) consistente en calcular, escribir el resultado y encerrar la cantidad más grande en cada par.

¿CUÁL ES MAYOR?
Billetes de 100$	Monedas de 10$	Monedas de 1$	Total:	Billetes de 100$	Monedas de 10$	Monedas de 1$	Total:
4	7	2		5	3	4
8	3	5		7	9	9

Utiliza la regla para hacer la tablita.

F.C.E.:EL REGLAMENTO ESCOLAR.

Anota en tú libreta, ¿Qué es un reglamento?, ¿Para qué sirve? y ¿A quiénes aplica? (L.T. pág.110.)

Investiga y revisa el reglamento de tu deporte favorito, en tú libreta anota ¿Cuántas reglas tiene? ¿Quién pudo ser el responsable de su creación? Y ¿Para qué crees que se hizo? (L.T. pág. 111).

Escribe en una cartulina o papel bond, un reglamento para tu hogar, revísalo con un adulto y después péguenlo en un lugar visible que todos puedan verlo y llevarlo a cabo. (L.T. pág. 112).

SOCIO-EMOCIONAL:ACTIVIDAD 1

INSTRUCCIÓN: Pida al niño que en una hoja blanca coloque el siguiente título “Aprendiendo a defenderme y a solucionar problemas.

Posteriormente pida al niño que responda la siguiente pregunta: ¿Alguna vez has querido platicarle a alguien lo que sientes?, después pida que haga un ejemplo colocando lo siguiente. ¿Puedo hablar contigo?, me siento… porque… te quiero pedir que…, y por último realice un dibujo de un grupo de niños arreglando sus problemas con palabras. (en la misma hoja)

ACTIVIDAD 2

Leer en familia el cuento: “GARBANCITO”, comentar la reflexión y elaborar un dibujo sobre el cuento.

NOTA PARA TRABAJAR EN LA LIBRETA Y/O EL LIBRO: 

Cuando trabajes en la libreta, no olvides poner tu nombre y fecha en la hoja, también anotar los títulos o encabezados y a un lado anota la página con la que estés trabajando de tu libro.

• En tus libros anota la fecha en la que trabajaste esa página, esto es para llevar un mejor orden en tus trabajos.

act. de contingencia 21-04-2020

ESPAÑOL: ACT. 3 PREGUNTAR PARA SABER MÁS

Contesta las preguntas de la pág. 148 de acuerdo a la lectura de la actividad 3. (pág. 147).

Escribe las preguntas del libro en la libreta para entrevistar a un hablante de otra lengua. pág. 148.

Entrevista a una persona hablante de otra lengua.

Relate a su hijo (a) la siguiente situación y anote en la libreta la situación y las preguntas contestadas.

Susana nació en Comala, un pueblito pintoresco de Colima. A los 6 años, justo cuando iba a entrar a la primaria, ella y su familia se mudaron a Los Ángeles California. Todo era distinto, en especial porque hablaban otro idioma. Al principio fue difícil, pero jugando con otros niños y yendo a su nueva escuela Susana aprendió a hablar inglés muy rápido. Ahora habla dos idiomas y le encanta.

¿Qué idiomas habla Susana?

¿Cómo aprendió inglés?

¿Por qué tuvo que aprender?

¿Por qué crees que le gusta hablar dos idiomas?

MATEMÁTICAS: ¿Quién tiene más?

Resolver la actividad del libro de texto página 155. “¿quién tiene más? Analizar la tabla y el dinero que se obtuvo cada día en los puestos de fruta. Con ayuda de dinero de juguete (ficticio), operaciones, cálculos correspondientes u otra forma; si es necesario hacer operaciones en tu libreta, no olvides de colocar el título y la página 155 en la hoja que ocupes.

C.M.: 

Platicar con un familiar de mayor edad sobre las actividades recreativas que realizaban en su infancia, respondiendo el cuadro pág. 128

¿HAN CAMBIADO LAS DIVERSIONES O LOS LUGARES?

Observar las actividades recreativas que anotaron de su familiar y compararlas con las que ya habías anotado en la pág. 127 (31- marzo-2020). Responder pág.129 del libro de texto, C.M. SEP, comparando las actividades de antes con las de la actualidad. 

NOTA PARA TRABAJAR LIBRO Y LIBRETA: Cuando trabajes en la libreta, no olvides poner tu nombre y fecha en la hoja, también anotar los títulos o encabezados y a un lado anota la página con la que estés trabajando de tu libro.

En tus libros anota la fecha en la que trabajaste esa página, esto es para llevar un mejor orden en tus trabajos.

INGLÉS: Leer el texto y realizar la página 88 del Student´s Book y después escuchar el audio que se encontrará en el blog para reforzar listening y speaking.

Nota de inglés: Recuerda que en todas las actividades de la libreta se escribe tu nombre, fecha, nombre de la actividad y página.

Recuerda que al escuchar los audios de inglés mejoras tu pronunciación y aprendes cosas nuevas así es que ponle play a los audios.

ACT. CONTINGENCIA- día 20-04-2020

LUNES 20 DE ABRIL

ESPAÑOL: ACT. 2 PALABRAS QUE COMPARTIMOS

• Lee el texto de la página 146 del libro de texto e identifica el significado de la palabra “inmigrantes”.
• Relaciona el listado de palabras en español con su idioma de origen pág.146.
• Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=mOF0Q5thhyA
• Lee el texto de la actividad 3 pág. 147 y contesta la pregunta correspondiente.
• Investiga que significa bilingüe y anótalo en tu libreta.

MATEMÁTICAS: FICHAS DE COLORES 

• Observa la imagen de la página 154 de tu libro de matemáticas y recuerda el valor de las fichas según su color: azul-unidades; rojo-decenas; verdes-centena.
• Escribe en tu libreta el título, página 154, tu nombre y la fecha. Después escribe la pregunta ¿Qué número se forma con esas fichas?
• Pídele a un adulto que te diga 5 números, eligiendo del 100 al 1,000, en tu libreta, acomodándolos de menor a mayor, después fórmalos, usando dos métodos distintos en cada actividad. Por ejemplo: 213  

• En el libro de matemáticas resuelve la siguiente pregunta: ¿qué número se forma con 70 fichas azules, 13 rojas y 8 verdes?

INGLÉS: Realizar la página 71 del Workbook Nota: Recuerda que en todas las actividades de la libreta se escribe tu nombre, fecha, nombre de la actividad y página.
Recuerda que al escuchar los audios de inglés mejoras tu pronunciación y aprendes cosas nuevas así es que ponle play a los audios

Edu. física: ME DESPLAZO CON CREATIVIDA

• Caminar sobre la línea que esta dibujada con cinta de papel sobre el piso.
• Desplazarse por rampas que tienen una pequeña inclinación
• Comenzar a realizar desplazamientos, pero con el estómago apoyada en la superficie. Agregar obstáculos a los circuitos que utilizamos para desplazarnos.
• Jugar con hojas de rehusó. Llevarlos con diferentes partes del cuerpo a otro punto.
• Jugar y caminar sobre cuerdas que colocamos en el piso.
• Trasladarse con una cuchara en la boca sosteniendo una pelota o bola de papel hasta el otro lado del recorrido

NOTA PARA TRABAJAR: 

Cuando trabajes en la libreta, no olvides poner tu nombre y fecha en la hoja, también anotar los títulos o encabezados y a un lado anota la página con la que estés trabajando de tu libro.

• En tus libros anota la fecha en la que trabajaste esa página, esto es para llevar un mejor orden en tus trabajos.

ACT DE CONTINGENCIA DEL 20 AL 24 DE ABRIL- MISS MARINA

INSTITUTO DEL BOSQUE

PRIMARIA C.C.T. 21PPR1018U

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA:

Les saludo cordialmente e informo que, comprometidos con la educación, la prevención y mitigación del COVID-19 nos adecuamos y ampliamos nuestra visión y estrategias en la implementación de la educación de la Nueva Escuela Mexicana.

Al recibir la indicación del aislamiento voluntario al 30 de abril del 2020, se acordó dar continuidad del trabajo que se ejerce para el aprendizaje de los alumnos; apreciamos y agradecemos como siempre su apoyo para la implementación de las actividades diseñadas por sus maestros.

Le solicitamos estén atentos a todas las indicaciones que se den por parte de las diferentes autoridades, Secretaria de Salud, SEP, Protección Civil etc.

Avisos	Esta información se encuentra disponible de forma impresa en la escuela y en los blogs de los profesores.
	Si tienes problema con acceso a internet para realizar tus actividades, enviar mensaje de whatsapp o mensaje de texto a tus profesores para que te den indicaciones.

                                                                             Atentamente,

 “Una escuela viva, educa para la vida”

Dirección de Primaria

Plan de trabajo para los grupos de 2° Correspondiente a la semana del 20 al 24 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO		ESPAÑOL: Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. MATEMÁTICAS: Escribe, lee  y ordena números naturales hasta el 1000. C.M.: Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y los sitios donde se realizan F.C.E.: Valora la función de las reglas y propone alguna que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Dia.	Asignatura.	Actividades.
Lunes 20	Español	ACT. 2 PALABRAS QUE COMPARTIMOS Lee el texto de la página 146 del libro de texto e identifica el significado de la palabra “inmigrantes”. Relaciona el listado de palabras en español con su idioma de origen pág.146. Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=mOF0Q5thhyA Lee el texto de la actividad 3 pág. 147 y contesta la pregunta correspondiente. Investiga que significa bilingüe y anótalo en tu libreta.
	Matemáticas	FICHAS DE COLORES  Observa la imagen de la página 154 de tu libro de matemáticas y recuerda el valor de las fichas según su color: azul-unidades; rojo-decenas; verdes-centena. Escribe en tu libreta el título, página 154, tu nombre y la fecha. Después escribe la pregunta ¿Qué número se forma con esas fichas? Pídele a un adulto que te diga 5 números, eligiendo del 100 al 1,000, en tu libreta, acomodándolos de menor a mayor, después fórmalos, usando dos métodos distintos en cada actividad. Por ejemplo: 213     En el libro de matemáticas resuelve la siguiente pregunta: ¿qué número se forma con 70 fichas azules, 13 rojas y 8 verdes?
Martes 21	Español	ACT. 3 PREGUNTAR PARA SABER MÁS Contesta las preguntas de la pág. 148 de acuerdo a la lectura de la actividad 3. (pág. 147). Escribe las preguntas del libro en la libreta para entrevistar a un hablante de otra lengua. pág. 148. Entrevista a una persona hablante de otra lengua. Relate a su hijo (a) la siguiente situación y anote en la libreta la situación y las preguntas contestadas. Susana nació en Comala, un pueblito pintoresco de Colima. A los 6 años, justo cuando iba a entrar a la primaria, ella y su familia se mudaron a Los Ángeles California. Todo era distinto, en especial porque hablaban otro idioma. Al principio fue difícil, pero jugando con otros niños y yendo a su nueva escuela Susana aprendió a hablar inglés muy rápido. Ahora habla dos idiomas y le encanta. ¿Qué idiomas habla Susana? ¿Cómo aprendió inglés? ¿Por qué tuvo que aprender? ¿Por qué crees que le gusta hablar dos idiomas?
	Matemáticas	¿Quién tiene más? Resolver la actividad del libro de texto página 155. “¿quién tiene más? Analizar la tabla y el dinero que se obtuvo cada día en los puestos de fruta. Con ayuda de dinero de juguete (ficticio), operaciones, cálculos correspondientes u otra forma; si es necesario hacer operaciones, utiliza tu libreta colocando el título y la página 155.
	C.M.	Platicar con un familiar de mayor edad sobre las actividades recreativas que realizaban en su infancia, respondiendo el cuadro pág. 128 ¿HAN CAMBIADO LAS DIVERSIONES O LOS LUGARES? Observar las actividades recreativas que anotaron de su familiar y compararlas con las que ya habías anotado en la pág. 127 (31- marzo-2020). Responder pág.129 del libro de texto, C.M. SEP, comparando las actividades de antes con las de la actualidad.
Miércoles 22	Español	TIEMPO DE LEER Lee en voz alta el poema “Bilingüe” de Alma Flor Ada. Pág. 149. Escribe en la libreta las similitudes entre la autora del poema y Susana. Relaciona las palabras en inglés con su significado en español. Pág. 150. Completa la tabla con lo que puede hacer la autora fíjate en el ejemplo
	Matemáticas	En la libreta escribe el título ¿Quién tiene más?, nombre y fecha. Realizar el siguiente ejercicio (en el cuaderno) consistente en calcular, escribir el resultado y encerrar la cantidad más grande en cada par. ¿CUÁL ES MAYOR? Billetes de 100$ Monedas de 10$ Monedas de 1$ Total: Billetes de 100$ Monedas de 10$ Monedas de 1$ Total: 4 7 2 5 3 4 8 3 5 7 9 9 Utiliza la regla para hacer la tablita.
	F.C.E.	EL REGLAMENTO ESCOLAR. Anota en tú libreta, ¿Qué es un reglamento?, ¿Para qué sirve? y ¿A quiénes aplica? (L.T. pág.110.) Investiga y revisa el reglamento de tu deporte favorito, en tú libreta anota ¿Cuántas reglas tiene? ¿Quién pudo ser el responsable de su creación? Y ¿Para qué crees que se hizo? (L.T. pág. 111). Escribe en una cartulina o papel bond, un reglamento para tu hogar, revísalo con un adulto y después péguenlo en un lugar visible que todos puedan verlo y llevarlo a cabo. (L.T. pág. 112).
Jueves 23	Español	TIEMPO DE LEER Contesta las preguntas de la pág. 151. Escribe en la libreta algunas ideas de lo que pueden hacer las personas que hablan, leen y escriben en dos lenguas. Realiza la pág. 100 de punto y aparte; siguiendo las indicaciones del libro.
	Matemáticas	CAJAS DE PELOTAS/ DE 10 EN 10 Y DE 100 EN 100 Contesta las páginas 156 y 158 del libro de matemáticas. Analizar las cantidades y datos para completar la tabla y las series numéricas respectivamente. En las páginas le escribes la fecha jueves 23 de abril de 2020 que es el día que la realizaras.
Viernes 24	Español	IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR Busca 10 palabras que usamos en nuestro vocabulario, pero que provengan de la raíz náhuatl, en la libreta, escribe la palabra y su significado mediante imágenes. Por ejemplo:   Contesta la actividad de la pág. 152 la cual consiste en escribir el nombre que corresponda a la imagen. Compara las palabras en español con las que están en náhuatl y comenta con un adulto las diferencias de sonidos y su escritura. Contéstela las preguntas en la libreta. ¿En que se parecen? ¿En qué son diferentes? ¿Cómo creen que se pronuncian?
	Matemáticas	Resolver una página del libro de “Hábilmente” continua de donde te hayas quedado. De forma oral practica conteo de 1en 1, de 10 en 10 y de 100 en 100 hasta el mil. De forma ascendente y descendente.
	C.M.	INTEGRO MIS APRENDIZAJES, LO QUE APRENDÍ Responder la pág.130 del libro de texto, C.M. SEP En su libreta, dibujar esta actividad recreativa incluyendo las características del lugar donde la realizan y las personas que participan. L.T. pág. 130. Responder la pág.131 del libro de texto, C.M. SEP